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据守讲台 争做榜样——访我校“南粤优异教师”李霞
2018-10-01     (点击: )

校园的长足开展,离不开教师们的辛勤耕耘,尤其是那些在教育一线用心教育,悉心育人的教师们。作为一名思政课教师,李霞教师24年据守三尺讲台,活跃探索与高职教育相习惯的教育办法与规则,用爱心灌溉学生生长;作为广东省高等校园思想政治理论课主干教师,作为我校马克思主义学院教授、院长兼党支部书记,她活跃发挥先锋模范效果,带领团队齐心协力,取得了一项又一项的效果,推动我校思政课教育作业的不断进步开展。2018年8月,李霞教师获中共广东省委教育工委、广东省教育厅颁发“南粤优异教师”荣誉称谓。

仔细研讨 不断进取

1994年,刚研讨生结业的李霞,就踏上高校讲台成为了一名人民教师,首要从事我国近现代史方面的教育。1998年她来到顺德,在我校前身顺德电大任教。其时校园师资力气较少,教师们任教的课程也比较复杂,所以她除了要教专业相关的课程外,还需要承当一些自己并不太熟悉的教育内容。为了顺利完结教育使命,李霞充分使用业余时刻进行了艰苦的自学,尽最大的尽力去上好每一堂课。她说,在自学过程中遇到困难时,她深深意识到一个人的归纳本质和学习才能十分重要。一个人学到的常识可能会过期,可是个人培育出来的归纳本质和学习才能是不会过期的,也期望同学们能重视这种归纳本质和学习才能。

跟着校园的开展,李霞开端专心于思政课教育作业,并取得了明显的效果。近年来,她掌管教育部人文社会科学研讨一般项目、广东省高校德育立异项目要点项目、省委宣扬部竞争性扶持高校加强马克思主义学院(社科部)建造项目、厅级课题、顺德区哲学社会科学要点课题等多项,掌管横向课题多项;副主编专著2本,参编2本;在CSSCI来历期刊和全国中文中心期刊揭露宣布论文多篇。近5年,她先后取得2012年广东省教育系统创先争优“优异共产党员”称谓;2013-2014学年度榜首学期、第二学期“讲堂教育质量优异奖”;广东省第七届教育教育效果(高等教育)二等奖(排名榜首);广东省高校思想政治理论课教师暑期社会实践教育微课优质资源搜集活动一等奖。此次取得“南粤优异教师”称谓,更是对李霞教师多年来作业的必定。

勇担重担 开拓立异

作为二级学院的负责人,李霞带领她的团队不断进步,取得效果。采访中她介绍,在平常她会重视加强教师队伍的培育,经过全员训练、主干训练、名师训练,进一步进步思政课教师的教育教育才能、科研才能和社会服务才能。例如对照各项培育目标和要求,要点培育思想政治理论课影响力人物,省、市理论宣扬优异人才,省、市教育名师,尽力申报教育部、省的优异教育科研团队等。在此尽力下,2018年7月,我校的《高校“课程思政”同向同行协同育人实践研讨》获2018年度高校演示马克思主义学院和优异教育科研团队建造项目立项。

除此之外,本年9月,马克思主义学院党支部李霞作业室获广东省第一批高校“双带头人”(党建带头人和学术带头人)教师党支部书记作业室立项。据了解,该项目建造周期3年,全省共有4所高职院校党支部当选。“马克思主义学院李霞作业室”将环绕校园开展,安身支部实践,全面推动支部建造制度化、规范化、科学化,以党建引领专业建造,充分发挥“样板田”“演示区”效果,尽力把支部建造成为促进新时代高校作业开展的刚强战役堡垒。

重视讲堂 关爱学生

作为思想政治理论课教育榜首线的一位教师,她不断强化本身的师德本质,进步情感魅力,以真情实感招引学生;不断强化本身的专业本质,进步常识魅力,以真知灼见招引学生;不断强化本身理论修养,展现理论魅力,以真知灼见招引学生。

当谈到怎么让更多学生喜爱上思政课时,李霞教师表明,他们做过一项专门调查,成果显现我校学生对思政课的总观点是比较必定和活跃的,到课率到达97.79%,满意度高。她说到要进一步变革立异,深化教育办法变革,经过尽力打造“工艺”精深、“配方”新颖、“包装”时髦的思政课,增强我校学生对思政课的取得感。同样地,作为一个思政课教师,具有深沉的专业本质、广博的常识、教育手法新颖多样、师德崇高、诙谐诙谐等质量也是让学生喜爱上思政课的要素之一。李霞教师和咱们共享了她在平常的教育中的办法,便是要活用“情、优、巧、严”四字口诀,增进情感沟通、优化教育内容、巧用教育办法、严抓讲堂办理,进步教育的亲和力、感染力、招引力和约束力。经过“情、优、巧”做到了让学生想来上课,而“严”则是让学生不敢不来上课。

她不只在讲堂上用心布道,课后也会用心靠近学生,经过活用日子教育事例,引发学生情感共识。使用课余时刻重视、参加学日子动,如创业街、科技节、歌咏竞赛等,堆集教育资料,用身边的人、身边的事去讲大道理,使学生简单接受教育内容。她会自动靠近学生,增强学生情感认同。使用课前或课间与学生闲谈,了解学生的学习和日子情况,架起师生之间的情感桥梁,使学生对教师发生情感认同。她还重视以情感人,走进学生的情感世界。如榜首节课就给悉数授课学生树立了通讯档案,对常常旷课或迟到的学生亲身打电话倾听学生心声、了解实践情况;诲人不倦地将旷课的学生请到办公室喝茶谈心、沟通思想;下课后经过QQ、微信等方法加强与学生的联络等。如此融入情感的讲堂教育更简单树立和谐的师生联系,使学生“亲其师而信其道”。

经过这次访谈,咱们不只看到的是李霞教师对待作业的情绪,也可感触到她的人格魅力。讲堂上,善用身边的比如给同学们介绍理论,引起同学们的共识;日子中,时刻关怀同学们心思改变,与同学们谈天谈心,沟通心得;在教育使命深重的情况下,即便需要在自己的日子中挤一点时刻去完结作业,她也会平衡好日子和作业的联系安身岗位,争做榜样。

(文:大学生记者团 唐绮婷 郭心然 卓逸枫;党委宣扬部 王亮

图片及部分文字资料由受访者自己供给)

李霞教师

 

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